Magdalena Kurlandt

Jestem energiczną i pozytywnie zakręconą absolwentką Akademii Podlaskiej w Siedlcach (obecnie Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny), nie bojącą się nowych wyzwań oraz praktykująca nieszablonowe rozwiązania w stosunku do wielu aspektów życia. Ukończyłam studia z tytułem magistra filologii polskiej o specjalności nauczycielskiej.

Zaraz po uzyskaniu tytułu zawodowego, wyjechałam do Wielkiej Brytanii, żeby szkolić język angielski. Przez pierwszy rok mieszkałam i pracowałam u brytyjskiej rodziny w charakterze opiekunki do dzieci (Au Pair). Dzięki tej znajomości, dowiedziałam się o istnieniu takiej pozycji jak Bilingual Teaching Assistant w brytyjskim systemie nauczania, o którą postanowiłam aplikować. Wówczas trafiłam na listę dla szkół i czekałam na kontakt. W międzyczasie, rodzina, u której mieszkałam, pomogła mi starać się o pracę w Adult Social Care w BCP Council, którą otrzymałam. Dzięki temu ukończyłam szereg kursów związanych z tą profesją, m.in. Epilepsy Awereness, Basic Life Support, Understanding Autistic Behaviour, Learning Disability, itp.

Po roku pracy na pełnym etacie w Adult Social Care, rozpoczęłam swoją przygodę z edukacją w Polskiej Szkole Sobotniej w Bournemouth. Kolejnym doświadczeniem była współpraca z Twin Sails Infant School and Nursery w Hamworthy w charakterze Bilingual Teaching Assistant. Zajmowałam się głównie polskimi dziećmi (3–7 lat). Po dwóch latach dostałam pracę na stanowisku Bilingual Teaching Assistant w Branksome Heath Middle School (7–12 lat), obecnie szkoła zmieniła nazwę. Miałam pod opieką dzieci obcojęzyczne (EAL – English Additional Language), w tym odsetek polskich dzieci był najwyższy. W tej właśnie szkole odnalazłam prawdziwą pasję do pracy z młodymi ludźmi. Współpracowałam z rodzicami, jeśli zaszła taka potrzeba, wspierałam ich oraz pracowników jako tłumacz na zebraniach dla rodziców, jak również miałam okazję uczestniczyć w specjalnych spotkaniach poza szkołą z przeróżnymi przedstawicielami, na których omawiane były decyzje, które należało podjąć w najlepszym interesie dziecka. Nawiązałam także współpracę z panią bibliotekarką i wspólnie stworzyłyśmy dział książek dwujęzycznych. Opracowywałam autorskie materiały dydaktyczne oraz szczegółowo analizowałam dostępne opracowania dotyczące wspierania dwujęzyczności w edukacji szkolnej. Zarówno na obecnym stanowisku, jak i we wcześniejszej roli zawodowej, z ogromną satysfakcją obserwowałam postępy i sukcesy moich uczniów, zwłaszcza tych pochodzących z Polski. W rozmowie z rodzicami podkreślałam znaczącą rolę języka ojczystego w wychowaniu ich pociech. Ponadto, szkoła posiadała umowę partnerską z placówkami edukacyjnymi w Polsce, w ramach której przyjeżdżali nauczyciele z Polski w celu podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych. Pełniłam wówczas rolę ich opiekuna merytorycznego – byłam odpowiedzialna za udzielanie niezbędnych informacji dotyczących funkcjonowania szkoły oraz wspierania ich w procesie adaptacji.

W tym samym czasie ukończyłam przeróżne kursy specjalistyczne, w tym także CELTA (Cambridge ESOL Level 5 Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages) oraz otrzymałam QTS (Qualified Teacher Status). Dzięki temu otworzyły się dla mnie nowe możliwości. Zaczęłam pracę w szkołach językowych na stanowisku nauczyciela: EF (English First), Gate College, ETC (English Training Centre) oraz Europa School of English. Były to głównie 2-, 3-miesięczne letnie kontrakty. Pracowałam z młodzieżą z całego świata (12-17 lat) oraz dorosłymi. To doświadczenie było dla mnie nie tylko ogromnym źródłem inspiracji, lecz także wyzwaniem, które nauczyło mnie elastyczności i szybkiego dostosowywania się do dynamicznie zmieniających się warunków – każdego tygodnia do klasy dołączali nowi uczniowie.

Od 2018 roku pracuję dla Skills and Learning jako ESOL Tutor (English for Speakers of Other Languages), głównie z dorosłymi studentami.

Po urodzeniu córki w 2022 roku zdecydowałam się na częściowy powrót do pracy w edukacji, żeby kontynuować działania zawodowe w obszarze, który od zawsze był mi szczególnie bliski. Doświadczenie macierzyństwa zdecydowanie wzbogaciło moje spojrzenie na rozwój dzieci i młodzieży, a także pogłębiło moją empatię i umiejętność budowania relacji z nimi.

„Dzieci są nadzieją, która rozkwita wciąż na nowo, projektem, który nieustannie się urzeczywistnia, przyszłością, która pozostaje zawsze otwarta.” Jan Paweł II

Od roku szkolnego 2025/2026 pracuję w ABC Polskiej Sobotniej Szkole im. Kornela Makuszyńskiego w Poole.